2022年9月20日-9月22日，安徽建筑大学继续教育学院先后奔赴安徽中医药大学、合肥工业大学、安徽大学三所高校继续教育学院开展调研考察工作，受到对方热情接待。

在安徽中医药大学继续教育学院，院长方正清从科室设置、办学规模、管理规范、运行机制等几个方面做了简要介绍。他介绍，安徽中医药大学继续教育办学模式主要有高等学历教育、非学历教育、职业技能等级认定三大项目。为保证培养质量，该校高等学历继续教育由二级学院承担学历继续教育的教学运行、组织管理，充分发挥学校各二级学院在办学中的学科优势、专业优势和管理优势，授课教师全部由中医药大学教师担任。非学历教育项目以政府委托培训项目为主，2020年以来，先后承办了“安徽省‘西学中’高级人才研修班”等28个培训项目，培训人数3782人。2021年3月，经安徽省人社厅批准，先后获得健康管理师、公共营养师、养老护理员、育婴员等7个工种职业技能等级认定评价资格，以及中医康复理疗、中医小儿推拿、母婴护理等8个专项职业能力评价资格。为推动新时代高等学历继续教育高质量规范发展，该校今年出台了高等学历继续教育管理体制改革实施方案，以达到建立与新时代高等学历继续教育高质量发展相适应的办学体系、标准体系、管理体系、评价体系，形成办学体系顺畅、质量标准完整、 办学行为规范、监管措施有效、保障机制健全的新发展格局。

在合肥工业大学继续教育学院，党总支书记张辉首先致欢迎辞，副院长吴东升介绍了该院继续教育办学情况。该院自1958年就开展继续教育教学工作，多次被评为教育部各类先进集体荣誉称号。为提高行政效率，降低行政成本，学院管理岗位实施大部制，根据业务和职能设有综合事务部、学历教育部、培训事业部、海外留学部等四个部门，下设主任、主管两个层级。学校将继续教育工作纳入发展工作目标，建立健全了继续教育工作管理制度、教师业务学习制度，从规章制度上保证了学校继续教育工作落实到位。学历继续教育办学由二级学院安排教师，继续教育学院负责过程管理，采用“安徽继续教育在线”网络园区课程与学校本部安排线下教学课程相结合的教学模式，配套了完善的学历继续教育实施、考核、奖惩与管理制度，重在促进教育教学质量的提高。疫情期间，采取直播课程暂代线下教学，同时，为补充学生因疫情无法到校做实验的短板，学院开发、探索网络虚拟实验，取得了很好的效果。

在安徽大学继续教育学院，院长张立奇、副院长周伟斌、付弋东分别对其分管领域工作进行了详细的介绍。据介绍，该院现有在籍学历继续教育学生10000余人，形成了以函授、业余（夜大）、自学考试、非学历教育培训等多形式的办学格局，非学历继续教育年培训10000余人次，多次荣获教育部、教育厅先进集体等荣誉称号，是国家人力资源和社会保障部“国家专业技术人员继续教育基地”。为进一步优化办学结构及加快转型发展，学院紧紧围绕学校“双一流”建设目标合理规划高等学历继续教育：一是从删减办学层次、精简专业设置、减少站点数量、控制在校生规模等四个方面开展调整工作，现只保留专升本函授专业；二是积极建章立制，优化培养方案，配置网络课程资源，实现网络课程覆盖全部专业；三是加强教学环节质量监控，通过招聘、返聘形式建立了一支班主任工作队伍，不仅负责对学生日常工作管理，还要负责对教学全过程监控。在非学历教育环节，该院紧紧依托学校学科优势、师资优势、科研成果、实践经验，面向省内外各级党政干部及企事业单位提供能力提升、知识更新，致力于向社会提供名师资、名课程和优质服务，逐步实现非学历教育“管理数字化，服务人性化，学科交融化，考核多元化，战略全国化”的教育服务模式，建成为省内外管理干部和专业技术人员成长的重要教育基地。

通过近期对教育部教育厅有关继续教育工作文件精神的学习，以及对合肥市四所高校继续教育学院的集中调研，继续教育学院全体工作人员深刻认识到继续教育是我国教育体系的重要组成部分，是构建终身教育体系的重要途径，是促进学习型社会创建的重要渠道。新的发展阶段对继续教育工作提出了更高的要求，大家纷纷表示在今后的工作中要提高站位、强化认识、积极作为，不断提升教学、管理、服务水平，共同推进新时代继续教育事业高质量发展目标。